"International Dot Day" - kan man fejre det i Danmark?

Selvfølgelig kan man fejre International Dot Day i Danmark, og den amerikanske børnebogsforfatter, Peter H. Reynolds, har gjort det muligt for os. Han har nemlig skrevet en yderst fantastisk børnebog "The Dot". Bogen handler om en lille pige, som ikke tror på sig selv og sine egne evner, men hendes lærer udfordrer hende, og hun ender med at sætte sit eget særlige mærke i verden til stor glæde for mange andre. Budskabet i bogen er, at det er vigtigt at tro på sig selv, sine egne evner og have mod til at sætte sit eget personlige mærke i verden.
Det budskab kan jeg kun være helt enig i, og derfor støtter jeg op om denne særlige dag. Vi er alle unikke, vi har forskellige evner og muligheder. Men vigtigst er det, at vi har modet til at bruge dem, for så kan vi glæde hinanden med vores forskelligheder, og vi kan spejle os i andres mod.

Mine elever på 4. og 5. årgang er i øjeblikket i gang med at skabe "Dot Day-billeder". 4. årgang laver "Dot Day billeder" med cirkler i flere lag og af forskellige materialer, mens 5. årgang fremstiller blomsterbilleder, hvor blomsterne er cirkler.

Jeg har selv lavet et par billedfremstillinger, blot for at kunne inspirere eleverne. De første to billeder er som inspiration til 4. årgang, og det tredje billede er til 5. årgang.

Billede 1

Billede 2

Billede 3

Anvendte materialer til billede 1 og 2:

• Første cirkel - Kaffefilter malet med flydende akvarel i farver efter eget valg.
• Anden cirkel - Hvid kardus malet med flydende akvarel efter eget valg og drysset med groft salt.
• Tredje cirkel - Silkepapir, der bliver krøllet.
• Fjerde cirkel - Hvid karton, hvor cirkler og skrift er lavet med tusch.

Anvendte materialer til billede 3:

• Baggrund - Hvid kardus malet med flydende akvarel i farverne blå og grøn.
• Blomsterstilke, blade og græstotter - Tegnet med Caran D' Ache voks pasteller.
• Blomsterhoveder - Kaffefiltre malet med flydende akvaret efter eget valg.
• Montering - Billedet er monteret på en sammensat baggrund af silkepapir og sort kardus.

Har I lyst kan I se min 4. og 5. årgangs flotte "Dot Day-billeder", som I finder her:"Dot Day-billeder" lavet af 4. årgang og her: Blomstrende "Dot Day-billeder" fra 5. årgang

Jeg synes, at mine skønne elever har markerer sig på hver sin unikke måde til denne særlige begivenhed.

Someone gave me "The Liebster Award" WAUW....

What is "The Liebster Award" and how do you get it?

"The Liebster Award" is a award you get from another blogger, who find your blog interesting. When you get the award, you are pointed out for two major reasons: You are are relative new blogger with inspiring content, and you have less than 200 followers.
Mrs. Chance from South Carolina, United States (Take a chance on art) gave me the "Liebster Award".

How do I accept "The Liebster Award".

• You thank the one who gave you "The Liebster Award".
• You answer 11 questions from your nominator.
• You share 11 random facts about yourself.
• You select 5 inspiring blogs with less than 200 followers and ask them 11 new questions.
• You contact the 5 blogs and tell them that you have selected them for the "Liebster Award".

Thanks to my nominator (Mrs. Chance).
Thank you so much Mrs. Chance for given me this wonderful award. When I first had the message from you, I didn't really believe it. I mean United States is sooo BIG, and it wasn't really on my mind that someone from U.S.A would find my blog inspiring. I'm so excited and still very grateful and proud.Thank you Mrs. Chance.

My answers to my nominator (Mrs. Chance's) questions:

1. When you were little, say 5 or so, what did you want to be when you grew up?
I can't really remember, but doctor, nurse, correspondent, lawyer, actor, artist, dentist, chef, veterinarian and midwife have all crossed my mind. To day I'm happy to be a teacher - especially art teacher.

2. Favorite animal? Why?
I have two favorite animals. A cat because it is very independent and a dog, because it is always happy to see you.

3. If you could have dinner with any artists, who would it be and what would you eat?
I would like to have dinner with Vincent van Gogh. I'm sure that we would speak quite a lot and forget all about the dinner.

4. Do you have any pet peeves?
This is a funny question, which I haven't really thought of, but on second thought I don't think I have any pet peeves. 

5. What is your favorite Crayola crayon name.
My favorite Crayola crayon is Caran D' Ache - Neocolor I + II.

6. If you could live anywhere in the world, where would you live and why?
If I only were to think of myself I would love to travel around the world and speak to a lot of new inspiring people.

7. What are your all time favorite songs?
Right now my all time favorite songs are "Imagine" by John Lennon and "Dear Mr. President" by Pink, but the fact is I love many different genres and songs. 

8. What are four words that would describe you?
I think that social, creative, talking, and direct are four words that could describe me.

9. What is your favorite item of clothing?
My favorite item of clothing is my moms hand-knitted sweaters and socks, and of course a colorful scarf and a skirt.

10. If you could go back in time, what advice would you give yourself on your first day of teaching art?
Tatjana you should have done this a long long time ago. It makes you so happy.

11. Chocolate or vanilla?
I like vanilla.

11 random facts about myself

1. I have a very patient husband and two wonderful children - creative in their own different ways. My daughter loves to write and draw and my son loves to do trampoline and tumbling with www.flyingsuperkids.com.
2. I like to read books. The written language is so interesting and it contains so many secrets.
3. I really HATE mess and sundays. 
4. I love to cook and arrange dinner for our family and friends. 
5. Spring and autumn are my favorite seasons - they are so colorful.
6. I have an English Cocker Spaniel and he is only 6 months old.
7. I HATE footwear but love bare feet.
8. I love good quotations like this one:

 “When you are a Bear of Very Little Brain, and you Think of Things, you find sometimes that a Thing which seemed very Thingish inside you is quite different when it gets out into the open and has other people looking at it.” (A. A. Milne, Winnie the Pooh).

9.  I collect postcards and any other kind of pictures.
10. I often have a lot on my plate.
11. Once one of my students parents called me circus artist, she thought the word was a wonderful description of me.

The 5 bloggers I have selected for the "Liebster Award"

• Bidt af billedkunst - Lisbeth Reinholdt.
• A Glimmer of Light - Katherine Scott Maghini.
• Almost Art - Anne Dorthe Veise.
• Art With Mr. Hall - Joe Hall.
• A Day in The Life of This Art Teacher - Jennica King.

11 new questions for the 5 bloggers I have selected 
1. What is your biggest dream?
2. What do you like most about teaching art?
3. What book will you recommend us to read?
4. If you were able to meet an actor, who would it be and why?
5. What is your favorite film?
6. If you were able to meet an artist, who would it be and why?
7. What kind of colors do you like?
8. If you were able to change just one thing in the world, what would it be and why?
9. If you could be a person in a cartoon, who would it be and why?
10. Drawing or painting?
11. Sunrise or sunset?

Farverige mola mønstre lavet af 5. årgang

Hvor er det dog herligt at have elever, der får lavet fine billedfremstillinger i billedkunst. Min 5. årgangs molabilleder er nu færdige, og I kan se de meget farverige og forskelligartede billeder herunder.

Mila

Andreas

Camilla

Frida

Rikke

Amalie

Michelle

Jim

Silje

Caroline

Hvis du er blevet inspireret, kan du læse mere om forløbet her: Kan man lave mola mønstre på farvet karton? 
Det er ikke alle, der er blevet færdige med deres billeder, så der kommer flere, så hæng bare på....

Egyptiske mennesker - lavet af 4. årgang

Mange af eleverne fra min 4. årgang er nu blevet færdige med deres egyptiske billeder. Det har været en spændende proces for dem. Blandt andet var det noget af en overvindelse for dem at krølle deres farvelagte billeder, men stolte af resultaterne er de.

I kan se elevernes meget fine billeder herunder, og har du fået lyst til at arbejde med egyptiske billeder med dine elever, kan du læse mere om forløbet lige her: Kan man stå i positur som mennesker i egyptisk kunst?

Ida, 4. årgang

Simon, 4. årgang

Olivia, 4. årgang

Tobias R., 4. årgang

Lærke, 4. årgang

Albert, 4. årgang

Jonas F., 4. årgang

Jonas B., 4. årgang

Emma, 4. årgang

Aksel, 4. årgang

Tobias N., 4. årgang

Jonas M., 4. årgang

Sandra, 4. årgang

Thor, 4. årgang

Sjanne, 4. årgang

Katrine B.

Andreas B.

Isabel

Mathilde

Kan man gøre Adinkra symboler til en personligt billedfortælling?

I det vestlige Afrika ligger Ghana og her bor blandt andet folkeslaget Ashanti.  Det er et spændende og farverigt folkeslag med fortællinger, der vandrer fra generation til generation. Ashanti folket er kendt for at lave smukke farverige og mønstrede klæder, der på billedlig vis fortæller om folkeslagets historie, tro og kultur. Adinkra er Ashanti folkets kulturelle symboler. De kan ses på klæder og i varierede udtryk, men det er helt sikkert, at hvert enkelt stykke klæde er fremstillet med det formål at udtrykke noget om folkeslaget.
Jeg mener, at man kan lære meget om sig selv ved at lære om andre kulturer, og derfor er dette forløb blevet til.  

Temaet er: Kan man gøre Adinkra symboler til en personlig billedfortælling?

Kort beskrivelse af undervisningsforløbet:
I Fælles Mål for billedkunst står der blandt andet, at eleverne skal:

• udvikle formsprog og visuelle og kreative kompetencer.
• tage stilling til billedindholdet via et emne, der er tematiseret.

Begge dele vil jeg sigte mod i dette forløb, og jeg tænker, at det særligt vil komme i spil, når eleverne skal i gang med at skabe deres eget personlige billedudtryk med Adinkra symboler.

Min idé til arbejdsprocessen på holdet:

• Jeg introducerer eleverne til forløbet. Herefter skal eleverne finde informationer om Adinkra symboler og historien bag, men også teknikken til fremstillingen af klæder med disse symboler.
• Dernæst vil jeg lave fælles opsamling med eleverne, hvor de får mulighed for at dele deres nyerhvervede viden med hinanden, og jeg vil fortælle om Ashanti folkets teknikker og materialer samt deres brug af farver.
• Inden eleverne selv skal i gang, vil jeg lave et oplæg om processen bag den billedfremstilling, som de skal i gang med, og jeg vil tale konkret om Adinkra symbolernes betydning samt farvesymbolik. Til sidst vil jeg vise dem min egen billedfremstilling - blot som inspiration til deres videre arbejde.
• Som afrunding laver vi i plenum billedsamtale.

Min billedfremstilling  - Fra Proces til færdigt produkt:
Jeg finder alle materialerne frem, før jeg går i gang med det billedskabende arbejde. Det giver ro, og tid til fordybelse uden afbrydelser.

Herefter klipper jeg mit A3 ark til efter målene 30 * 35 cm. Derefter folder jeg papiret i små kvadrater af 5 * 5 cm - 7 små kvadrater på den ene led og 6 på den anden led.

Efter at have valgt tre Adinkra symboler og fire farver, som kan beskrive mig, går jeg i gang med at lave stencils af hvert symbol. Det gør jeg ved at ridse symbolets konturer op i kvadrater af 5*5 cm . 

Næste led i processen er, at jeg laver et prøvetryk. Dette gør jeg for at se, om mine stencils får det ønskede udtryk.

Herefter overfører jeg mine symboler til papiret. Jeg følger Ashanti folkets principper - altså som det nu er muligt. Det betyder, at jeg grupperer trykkene af de tre symboler.

Til slut farvelægger jeg mellemrummene med de farver, som jeg har valgt, skal symbolisere noget om mig. Jeg har valgt fire farver.

Det færdige resultat ser sådan ud.

Anvendte materialer

• Grå karduspapir A3 format
• Gammelt liggeunderlag
• Grillpinde
• Sort akrylmaling
• Farvekridt - Neocolor 1

Link til viden om Adinkra symboler

• https://heleverdeniskole.dk/bibliotek/ghana/ordsprog-og-symboler/
  
• https://africanactivities.org.uk/wp-content/uploads/2017/01/adinkra-symbols-with-meanings.pdf
  
• https://lsa.umich.edu/daas/engagement/adinkra_symbols.html
  
• https://www.adinkrasymbols.org

Jeg glæder mig til at se, hvordan mine elever, kan lave en fortælling om sig selv med afsæt i  Adinkra symboler og farver. 

Tænk at kunne kombinere en gammel afrikansk forankret kultur med et nutidigt personligt billedudtryk - Det kan da kun blive spændende.

I kan se 6. årgangs forskellige billedudtryk med et klik lige her: Adinkra symboler omsat til en personlig billedfortælling - lavet af 6. årgang

Kan man lave mola mønstre på farvet karton?

Mola betyder bluse eller beklædning. Kuna indianerne, som lever i mellemamerika (Panama), er kendt for at brodere de mest fantastiske og farverige mønstre, som er en del af kvindernes smukke dragter.
Kuna indianerne er ikke kun en lille befolkning, men også et lille folkefærd - faktisk er det kun pygmæerne, der er mindre end dem. Men når det så er sagt, synes jeg, at deres smukke udsmykning af beklædning er helt vidunderlig. Jeg vil gerne, at mine elever får kendskab Mola mønstre, og det er grunden til, at dette forløb blev sat i søen.

Temaet er: Kan man lave mola mønstre på farvet karton?

En kort beskrivelse af mit undervisningsforløbet:
I Fælles Mål står der blandt andet, at eleverne skal kunne:

•  genkende enkle stilarter og formsprog fra forskellige historiske perioder og kulturer.

Dette mål vil jeg have for øje i denne undervisning.

Idéoplæg til arbejdsproces på mit hold:

• Jeg laver et oplæg om Kuna indianerne og deres mola-beklædning for eleverne. Her vil jeg komme ind på mønstrene, farverne og broderiet. Jeg vil i fællesskab med eleverne lave billedsamtale om et par eksemplariske mola-beklædninger.
• Herefter vil jeg introducere eleverne til opgaven og processen, som de skal i gang med, og til slut vil jeg vise dem mine egne mola-billeder.

Min billedfremstilling - Proces og produkt:

Som altid finder jeg inspiration til min egen billedfremstilling. Denne gang har jeg valgt at gøre brug af internettet. Når jeg har set tilpas mange billeder, går jeg i gang med det praktiske billedarbejde, og jeg begynder med at finde materialer frem.

Herefter tegner jeg min grundfigur op på karton med blyant. I dette tilfælde har jeg valgt at tegne en skildpadde. Når grundfiguren er tegnet giver jeg konturerne farve, og jeg optegner mønstre i selve grundfiguren.

Næste led i processen er, at jeg tegner mønstrene omkring min grundfigur, og der har jeg naturligvis fokus på farvevalget.

Når jeg er færdig med mønstrene, broderer jeg omkring udvalgte mønstre med farverig broderigarn.

Her har jeg zoomet ind på broderingen.

Her er resultatet af det færdige billede.

Og jeg indrømmer, at jeg blev grebet af arbejdet, så her er endnu et billede. Grundmotivet er fisk.

Anvendte materialer:

• Billeder af mola beklædning til inspiration
• Farvet karton (A4 eller A3)
• Caran D' Ache farver 
• Broderigarn i klare farver

Jeg glæder mig til at lave mola mønstre med mine elever, og jeg er sikker på, at de også vil synes, at det er sjovt.

Se mine elevers billedfremstillinger her: Farverige mola mønstre lavet af 5. årgang