Katte med personlighed - Lavet af 4. årgang

Min 4. årgang har haft katte på hjernen i et stykke tid. De har arbejdet hårdt, lært nye teknikker, og de har grinet en helt masse. Det har været en sand fornøjelse at lave katte sammen med dem, og endnu sjovere har det været at lytte til, når eleverne gav deres katte stemmer.

Hvis du er nysgerrig på, hvordan jeg har planlagt aktiviteten, kan du læse om både processen og produktfremstillingen her: Når en kat får liv og personlighed.

Men her kommer det bedste, nemlig elevernes katte.

Hvis du mangler flere idéer til et kattetema, kan du måske finde inspiration her: Katteliv, hvor jeg har haft fokus på collage, eller her: Stræk en hund eller en kat, hvor jeg har haft fokus på fantasi, mønstre og farvekontraster.

Når en kat får liv og personlighed.

De fleste børn kender til katte, og de kan mange gange lave små fortællinger om egne eller andre kattes adfærd. Denne aktivitet har jeg blandt andet fået inspiration til hos min billedskolekollega Maja Germundsson, som er tekstilkunstner og helt eminent til at kombinere hårde og bløde materialer på nye og interessante måder. 
Således har hun inspireret mig til at lave denne aktivitet, hvor jeg har brugt flere forskellige materialer - nye som gamle.

Aktiviteten har jeg kaldt: Når en kat får liv og personlighed.

Jeg har valgt denne titel, for der findes jo mange forskellige måder at være kat på, og efter et tjek i litteraturens og filmenes verden er der flere eksempler på levede "katteliv".

Om målene for aktiviteten

Denne gang er målene for aktiviteten, at eleverne:

• kan fremstille rumlige konstruktioner.
• har viden om sammenføjningsteknikker.  

Kort om processen før den konkrete billedfremstilling

Jeg starter med at tale med eleverne om deres kendskab til katte - både i det virkelige liv og i litteraturens og filmenes verden. Jeg vælger at tale om fortællingerne "Den bestøvlede kat", "Aja Dobbo" og "Garfield". Ligesom jeg også læser forskellige billedbøger højt for eleverne. Jeg viser klip fra filmen "Aristocats", og til sidst slutter jeg af med at vise animationsfilmen "Garfield". 

Og så er det ellers i gang med at fremstille katte.

Om fremstillingen trin for trin

1. Klip ca. 1,30 m bonzaitråd af til hver elev.
2. Form et katteskelet med hoved, ben, krop/ryg og hale.
3. Giv hoved og krop fylde med aviser/staniol og gør det fast med malertape. Overvej hvilket liv og personlighed katten skal have.
4. Klip lange stofstrimler og rul det op som et garnnøgle. Klip til to forskellige nøgler.
5. Vind stof omkring katteskelettet. Brug gerne mere end en farve stof. Når der ikke er mere stof bliver enden fæstnet med varmlim. Brug derefter det næste nøgle. Sørg for at hele katteskelettet er dækket med stof.
6. Klip ører og lim dem på katten med varmlim.
7. Lav øjne med knapper og knurhår med garn.
8. Gå til sidst ud i nærmiljøet og tag billeder af katten.
9. Print billederne ud og udstil både billederne ok kattene på skolen.
10. Afslut med en fælles billedsamtale, hvor man taler om kattenes personlighed.

Anvendte materialer

• Bonzaitråd
• Tang
• Aviser
• Staniol.
• Malertape
• Stof i alle kvaliteter.
• Knapper - store og små.
• Garn i flere farver.
• Varmlimspistol.

Du kan se elevernes færdige katte i dette indlæg: Katte med personlighed - Lavet af 4. årgang.

Strakt hund eller kat lavet af 3. årgang

3. årgang har også "strukket" en hund eller n kat, men modsat 4. årgang er de strukket vandret og ikke lodret, og papirformatet er fuld A3 størrelse og ikke halveret. Der er kommet så mange sjove og fantasifulde hunde ud af blot dette lille forløb. 
Jeg bliver lige overrasket, hver gang, jeg ser de færdige resultater, for hver elev har bare sin egen personlige streg, se bare hvor forskellige de er.

Vil du læse mere om min forberedelse til og mål for forløbet, kan du gøre det her: Stræk en Hund eller en kat.

Og 4. årgangs billeder kan du finde i dette indlæg: 4. årgang har strukket en hund eller en kat.

Og her kommer 3. årgangs billeder.

4. årgang har strukket en hund eller en kat.

Det har været en super sjov oplevelse at arbejde sammen med 4. årgang om dette forløb. Men ud over, at det har været sjovt, har det også været så berigende at opleve eleverne vokse med opgaven. Nogle af de gode udtalelser kom, da vi evaluerede forløbet, for der blev der blandt andet sagt:

"jeg har lært, at man aldrig skal give op…"

"jeg har lært, at det kan være sjovt at være kreativ.."

"Tatjana….jeg har jo fundet ud af, hvad kolde og varme farver er….de hedder jo ikke lyse og varme farver.."

Har du lyst til at læse om min forberedelse til forløbet, kan du gøre det lige her: Min forberedelse til forløbet:"Stræk en hund eller en kat"

Her er de herlige billeder, som eleverne har lavet.

God fornøjelse til dig, der måske er blevet inspireret.