Adinkra symboler omsat til personlige billedfortællinger - lavet af 6. årgang

Min 6. årgang har arbejdet med at omsætte Adinkra symboler og mønstre til en personlig billedfortælling. Det har for de fleste været en særlig udfordrende proces af flere grunde. 
For det første skulle eleverne beslutte sig for, hvilke Adrinkra symboler og farver, de synes kunne passe på dem. 
Dernæst skulle de opmåle og folde papiret i 5cm*5cm kvadrater, og endelig skulle de lave deres egne klicheer til trykning af højtryk. 

Det har alt i alt været en spændende og lærerig proces, og scroller I ned på siden, kan I se nogle af elevernes færdige billeder. Resultaterne er ret flotte, synes jeg.

Johanne

Astrid

Julius

Laura

Jeg har beskrevet det konkrete undervisningsforløb mere detaljeret tidligere, så hvis I er blevet inspireret til selv at gå i gang med noget lignende, kan I læse meget mere her: Kan man gøre Adinkra symboler til en personlig fortælling?

Kan man gøre Adinkra symboler til en personligt billedfortælling?

I det vestlige Afrika ligger Ghana og her bor blandt andet folkeslaget Ashanti.  Det er et spændende og farverigt folkeslag med fortællinger, der vandrer fra generation til generation. Ashanti folket er kendt for at lave smukke farverige og mønstrede klæder, der på billedlig vis fortæller om folkeslagets historie, tro og kultur. Adinkra er Ashanti folkets kulturelle symboler. De kan ses på klæder og i varierede udtryk, men det er helt sikkert, at hvert enkelt stykke klæde er fremstillet med det formål at udtrykke noget om folkeslaget.
Jeg mener, at man kan lære meget om sig selv ved at lære om andre kulturer, og derfor er dette forløb blevet til.  

Temaet er: Kan man gøre Adinkra symboler til en personlig billedfortælling?

Kort beskrivelse af undervisningsforløbet:
I Fælles Mål for billedkunst står der blandt andet, at eleverne skal:

• udvikle formsprog og visuelle og kreative kompetencer.
• tage stilling til billedindholdet via et emne, der er tematiseret.

Begge dele vil jeg sigte mod i dette forløb, og jeg tænker, at det særligt vil komme i spil, når eleverne skal i gang med at skabe deres eget personlige billedudtryk med Adinkra symboler.

Min idé til arbejdsprocessen på holdet:

• Jeg introducerer eleverne til forløbet. Herefter skal eleverne finde informationer om Adinkra symboler og historien bag, men også teknikken til fremstillingen af klæder med disse symboler.
• Dernæst vil jeg lave fælles opsamling med eleverne, hvor de får mulighed for at dele deres nyerhvervede viden med hinanden, og jeg vil fortælle om Ashanti folkets teknikker og materialer samt deres brug af farver.
• Inden eleverne selv skal i gang, vil jeg lave et oplæg om processen bag den billedfremstilling, som de skal i gang med, og jeg vil tale konkret om Adinkra symbolernes betydning samt farvesymbolik. Til sidst vil jeg vise dem min egen billedfremstilling - blot som inspiration til deres videre arbejde.
• Som afrunding laver vi i plenum billedsamtale.

Min billedfremstilling  - Fra Proces til færdigt produkt:
Jeg finder alle materialerne frem, før jeg går i gang med det billedskabende arbejde. Det giver ro, og tid til fordybelse uden afbrydelser.

Herefter klipper jeg mit A3 ark til efter målene 30 * 35 cm. Derefter folder jeg papiret i små kvadrater af 5 * 5 cm - 7 små kvadrater på den ene led og 6 på den anden led.

Efter at have valgt tre Adinkra symboler og fire farver, som kan beskrive mig, går jeg i gang med at lave stencils af hvert symbol. Det gør jeg ved at ridse symbolets konturer op i kvadrater af 5*5 cm . 

Næste led i processen er, at jeg laver et prøvetryk. Dette gør jeg for at se, om mine stencils får det ønskede udtryk.

Herefter overfører jeg mine symboler til papiret. Jeg følger Ashanti folkets principper - altså som det nu er muligt. Det betyder, at jeg grupperer trykkene af de tre symboler.

Til slut farvelægger jeg mellemrummene med de farver, som jeg har valgt, skal symbolisere noget om mig. Jeg har valgt fire farver.

Det færdige resultat ser sådan ud.

Anvendte materialer

• Grå karduspapir A3 format
• Gammelt liggeunderlag
• Grillpinde
• Sort akrylmaling
• Farvekridt - Neocolor 1

Link til viden om Adinkra symboler

• https://heleverdeniskole.dk/bibliotek/ghana/ordsprog-og-symboler/
  
• https://africanactivities.org.uk/wp-content/uploads/2017/01/adinkra-symbols-with-meanings.pdf
  
• https://lsa.umich.edu/daas/engagement/adinkra_symbols.html
  
• https://www.adinkrasymbols.org

Jeg glæder mig til at se, hvordan mine elever, kan lave en fortælling om sig selv med afsæt i  Adinkra symboler og farver. 

Tænk at kunne kombinere en gammel afrikansk forankret kultur med et nutidigt personligt billedudtryk - Det kan da kun blive spændende.

I kan se 6. årgangs forskellige billedudtryk med et klik lige her: Adinkra symboler omsat til en personlig billedfortælling - lavet af 6. årgang

Afrikanske masker

Masker er noget, som rigtig mange børn er fascineret af, og den fascination havde jeg bare lyst til at eleverne kunne udfolde i et billedudtryk. Derfor søsatte jeg et forløb med afrikanske masker.

Vi startede med at tale om, hvad man gennem tiden har brugt masker til, og at brugen af masker også er historisk og kulturel forankret. Da forløbet, drejede sig om afrikanske masker, kom vi naturligt ind på "Den magiske maske" samt åndemanere. Jeg havde fundet rigtig mange fine billeder af afrikanske masker, som jeg viste eleverne, og det gav anledning til, at vi talte om forskellige afrikanske stammers masker og de særlige kendetegn ved dem, herunder mønstrene. Jeg havde også selv fremstillet en afrikansk maske. Dette gjorde jeg både for at vise eleverne, hvordan en sådan kunne se ud, men også for at tydeliggøre arbejdsprocessen for dem.

Min egen afrikanske maske

Da eleverne skulle i gang, fik de til opgave at:

1. forme et ansigt i blåler og gøre mund, næse, kinder, øjne og øjenbryn tydelige.
2. beklæde ansigtet med Vita Wrap og lave en afstøbning af ansigtet med gipsgaze. Gipsmasken løftes af, når den er tør.
3. grundmale gipsmasken med brun evt. lidt sort akrylmaling, og lad den tørre. 
4. dekorere gipsmaksen med afrikansk inspireret mønstre - prikker og striber. Farverne må være hvid og to kontrastfarver - rød/grøn, blå/orange eller lilla/gul.
5. dekorere masken med hår (aviser og reb).

De færdige masker, synes jeg, er rigtig idérige, og de har et spændende udtryk hver især, og så er materialerne forholdsvis billige, men vurdér selv.

Elevarbejder

Elevarbejder