Bad Hair Day - Lavet af 3. årgang

I min 3. klasse har børnene arbejdet med farvelægning, linjer og mønstre, og så har de fået trænet deres finmotorik. En lille hurtig, men sjov opgave.

Læs gerne om forløbet her, hvor jeg har også beskrevet en trin-for-trin vejledning: Forberedelse til "My Bad hair Day"

En dårlig hårdag kan se ud på mange forskellige måder, se bare mine elevers billeder.

My bad hair day

I min undervisning i billedkunst sker det, at nogle af mine elever er færdige med opgaverne, før jeg ved af det, og så er det min erfaring, at det er super godt at have et par ekstra opgaver i baghånden. Det skal selvfølgelig være opgaver, som eleverne let selv kan løse, men samtidig er det også min holdning, at ekstra opgaver gerne må udfordre på andre måder end dem, der lige netop er beskrevet i de "Forenklede Fællesmål for billedkunst".

Opgaven "My bad hair day" er en af de ekstra opgaver, som jeg giver mine eleverne  mulighed for at lave. 
Jeg har efterhånden udleveret opgaven et par gange, og det, jeg ser, er, at eleverne bliver udfordret i forhold til deres finmotorik, når de skal tegne konturer, farvelægge og klippe. De bliver også udfordret, når de skal tegne linier, for de fleste elever har en opfattelse af, at linjer kun er lige, men sådan er det jo ikke ihvertfald ikke lige i denne sammenhæng. Sidst men ikke mindst bliver de også udfordret, når de skal tegne mønstre, for hvad er egentlig et mønster?

Kort om processen

1. Eleven får udleveret et stykke tegnepapir i A4 format.
2. Eleven tegner et ansigt og hals lidt under midten af papiret. Det kan være en god idé at bruge den hånd, man ikke normalt skriver med, for det giver mere liv til stregen/ansigtet. De skal også tegne en bluse.
3. Så tegner eleven de lodrette linier, der skal illustrere noget af håret. Det skal være forskellige former fo linjer. Jeg foreslår linier, der er buede, bølgeformet og zigzag-formet, men der er mange andre muligheder. Linierne tegner eleverne til højre, i midten og til venstre på tegningen.
4. Bagefter skal eleven tegne linier, de vandrette linier. Det skal de gøre i de to rum, der endnu ikke er tegnet i.
5. Herefter er der klar til at farvelægge. Jeg forklarer eleverne, at det skal være en farvemættet farvelægning - altså ingen helligdage. De kan selvvælge, og de vil bruge tuscher eller farveblyanter
6. Efter farvelægningen, er det tid til, at eleverne tegner konturerne op. Her kan de ligeledes vælge sort tusch eller sort farveblyant.
7. Så skal eleverne tegne mønstre og skrive tekst i "håret". De bestemmer selv, hvilke former for mønstre, de vælger. Dog er det vigtig, at det er et mønster, de kan gentage.
8. Til sidst klipper de de to områder, der ikke er farvelagt, væk, og så er der kun tilbage at montere det færdige billede på en sort baggrund.

De færdige billeder
Billedet er farvelagt med tuscher.

Og dette billede er farvelagt med farveblyanter.

Omend motiverne ligner hinanden meget, så får de alligevel hvert sit særlige udtryk.

Anvendte materialer

• Almindelig tegnepapir - A4 format.
• Blyant til optegning af motiv - ansigt og hår.
• Farveblyanter med høj farvepigment til farvelægning.
• Tuscher i forskellige farver til farvelægning.
• Tynd sort tusch til optegning af konturer.
• Sort karton eller kardus til baggrund.

Se elevernes færdige "Bad Hair Day" billeder her: "Bad Hair Day - Lavet af 3. årgang

Julealf

Ind imellem oplever jeg, at nogle af mine elever er rigtig hurtige færdige med opgaverne i billedkunst, derfor har jeg ofte "når jeg er færdig opgaver" i baghånden. I denne juletid blev opgaven at lave en julealf. Til billedfremstillingen er der brugt grå kardus, farveblyanter og tynd sprittusch til optegning af konturer. 

Og her kommer endnu et par billeder.

Julealferne er lavet af 4. årgang.

Snekugler

På flere forskellige fantastiske blogs, har jeg set mange varianter af snekugler. Jeg har lavet denne sammen med mine elever i engelsk. Eleverne vil så gerne være kreative - også i engelsk - så jeg imødekom deres behov for kreativitet ved, at de skulle skrive alle de ting, de tegnede, på engelsk.

Elevernes hyggelige snekugler er herunder. Eleverne har tegnet og farvelagt på lyseblåt papir. Herefter er snekuglerne blevet lakeret med og drysset med sølvglimmer.

Elefanten Elmer

Forleden dag i min engelsktime læste jeg børnebogen Elmer af David McKee højt for eleverne. Det foregik naturligvis på engelsk, og de mange flotte og farverige illustrationer i bogen gjorde, at eleverne havde nemmere ved at forstå den engelske fortælling. De fik fat i essensen, nemlig at Elmer er en særlig elefant, der bringer glæde og godt humør til sin elefantflok, selvom han ikke er helt som de andre elefanter.
Efter en fælles samtale om fortællingen, fik eleverne opgaven, at tegne deres helt egen Elmer elefant. Eleverne skulle tegne på A3 papir. Først med blyant og blød streg. Derefter skulle de farvelægge deres elefanter med farveblyant, og til sidst skulle de optegne konturer med sort sprittusch.

De færdige billeder er farverige, fuld af godt humør og ikke mindst særlige på hver sin måde.

Billedkunst er skønt, også når det kombineres med engelsk.

At tegne et mangaansigt

Manga er navnet på japanske tegneserier, og de var i en lang periode vældig populære hos børnene på min arbejdsplads. Den popularitet måtte jeg udnytte i mine billedkunsttimer. Det blev til et forløb, hvor eleverne fik øvet sig rigtig meget i at tegne mangaansigter. I forløbet lagde jeg særlig vægt på tegning af hår, øjne, mund, øjenbryn samt farvelægningen heraf.

For at inspirere eleverne, kiggede vi på forskellige mangafigurer, som jeg havde kopieret og lamineret. Det var blandt andet figurer fra Dragonball, Bakugan og W.I.T.C.H.

Til det rent tegnetekniske fandt jeg inspiration til eleverne i Christopher Hart og Katy Coops bøger, og jeg kan kun anbefale ethvert skolebibliotek at have bøgerne på hylderne.

Og som så mange gange før, måtte jeg også lige selv øve mig i at tegne mangaansigter. De færdige ansigter klippede jeg ud og monterede dem på baggrund og med en ramme. Mangaansigterne er herunder.

Så blev det elevernes tur, og deres rigtig fine arbejder er her:

Jeg synes, at elevernes mangaansigter vidner om, at enhver har sin egen særlige streg, og det er godt at blive mindet om.