Tigersuperhelte

Superhelte er et tema, som rigtig mange børn er optaget af. De leger superhelte og finder på mange sjove superkræfter. 

Efter en barsk tid, hvor både børn og voksne har hørt, set og læst om krig i nyhederne, tænkte jeg, at det var tid til at rette et andet fokus. Et fokus på superhelte, for dem findes der mange af. Vi skal bare få øje på dem - både de store og de små.

Aktiviteten har jeg slet og ret kaldt: "Din tigersuperhelt"

Formålet med aktiviteten er, at eleverne:

• udvikler kompetencer til at producere billeder, og bliver i stand til at bruge billedsproget i kommunikative processer.

Målene for eleverne er, at de får:

• delt deres egen viden om, hvad en superhelt er.
• talt om, hvad der kendetegner en superhelt. 
• bragt sine egne idéer til at tegne en superhelt i brug.
• øvet sig i at arbejde i et større format
• øvet sig i at bruge flydende akvarel og vælge farver ud fra farvecirklen, herunder nabofarver og kontrast farver.
• udstillet og talt om forskelligheden i deres tigersuperhelte - både heltenes udtryk og  farvevalgene.

Fælles aktivitet før det praktiske billedarbejde

Før eleverne skal i gang med det praktiske billedarbejde, taler vi i klassen om, hvad der kendetegner en superhelt. For handler det om at gøre store gode gerninger? Eller kan små handlinger også have superhelte status? Vi taler også om, hvilke superhelte eleverne kender, og om de kender til forskellige superheltekræfter. Efterfølgende introducerer jeg eleverne til den billedskabende proces, hvor vi også har fokus på at tale om materialerne.
Klassesamtalen og introduktionen til den konkrete proces har til formål at klæde eleverne på til det videre arbejde med deres egne tigersuperhelte.

Sådan laver du din tigersuperhelt

• Start med at tegne flere forskellige skitser af tigersuperhelte på et stykke halveret karduspapir. Vælg den skitse du gerne vil arbejde videre med.
• Hent et stykke tegnepapir i formatet 25*60 cm, en kopi af et tigerhoved samt blyant og viskelæder.
• Beslut dig for om din tigersuperhelt skal vende vandret eller lodret. Lim tigerhovedet på, når du har besluttet dig. Husk at lime helt ud til kanten, så kopien klæber godt fast til tegnepapiret.
• Find din valgte skitse. Se på din skitse og tegn den over på dit store stykke tegnepapir. Husk, at din tiger skal fylde papiret i længden. Tegn ikke for mange detaljer, da de er udfordrende at male med flydende akvarel.
• Tegn din tigersuperhelt op med tynd sort sprittusch.
• Tegn striber eller cirkler i baggrunden med Neocolor 1. 
• Mal din baggrund med flydende akvarel i en nabofarve til dine striber eller cirkler. Kig på din farvecirkel, hvis du er i tvivl om, hvilken nabofarve, du skal vælge.
• Mal din tiger superhelt. Mal dele, som ikke ligger for tæt op ad hinanden, så blander farverne sig ikke. Tag dig god tid. Lad det tørre, når du har malet alt.
• Find Poscha tuscher og tegn de detaljer, du har lavet på din tiger. Din tiger superhelt er nu færdig.
• Udstil din tiger superhelt sammen med dine klassekammeraters.

Anvendte materialer

• Karduspapir til skitser. Halvér A3 på den lange led.
• Tegnepapir i kraftig kvalitet. Formatet her er 25*60cm.
• Udprintede kopier af et tigerhoved. Vælg royalty free, så kommer du ikke i karambolage med ophavsrettigheder. Det kan tage lidt tid at finde det rigtige billede.
• Flydende akvarel i alle regnbuens farver.
• Laminerede kopier af farvecirkler. (Jeg har lavet mine egne til brug i undervisningen)
• Blyant og viskelæder
• Tynd sortsprittusch 
• Neocolor 1
• Posca tuscher

Tips

• Brug laminerede kopier af farvecirkler. Det er et godt redskab at bruge, når der skal males.
• Bland flydende akvarelfarver på forhånd og hæld dem på syltetøjsglas med låg.
• Brug gerne Posca tuscher til at tegne detaljerne med.
• Find og kopier eventuelt forskellige dyrehoveder, så eleverne kan vælge mellem flere.

Billederne af tiger superheltene er skabt af måne- og stjerneelever i indskolingen på Veng Skole. Jeg er så stolt af elevernes engagement, deres "vi griber idéen" mentalitet og ikke mindst deres mod på nye udfordringer.

Jeg er så utrolig glad for, at du bruger min blog. Det er en stor glæde for mig at kunne dele. Du er velkommen til at lade dig inspirere af mine idéer og aktiviteter, men vær rar at huske ophavsretten og indberetning til Copydan - tekst og node.

Til havs med vikingerne

I faget håndværk og design har vi for nylig arbejdet med temaet "Vikingekriger". Alle elever har skabt en vikingekriger ved at sy en dukke, give den hår, skæg og ansigt. Ligesom de også har skabt beklædning, skjolde og våben til dukkerne. Det har været et spændende forløb, som har givet plads til fordybelse og mulighed for at gøre erfaringer med flere forskellige håndværksmæssige færdigheder. 

Temaet har givet anledning til, at jeg også har udviklet en ny aktivitet til billedkunst. Aktiviteten kalder jeg "Til havs med vikinger".

Formålet med aktiviteten "Til havs med vikingerne" er, at eleverne:

• får mulighed for at skabe et udtryk i et andet fag med andre medier, teknikker og redskaber.

Målene for eleverne er, at de får viden om/lærer :

• om vikingernes langskibe.
• at male en baggrund, hvor referencen er en solopgang.
• at lave bemalet papir.
• at tegne et vikingeskib ud fra fotoreferencer og viden om vikingernes langskibe.
• at tegne, dekorere og farvelægge et sejl til vikingeskibet.
• at komponere et billedudtryk ved at placere og montere billedelementerne i rigtig rækkefølge.

,

Klasseaktivitet før det praktiske arbejde med billedfremstilling

Inden klassen skal i gang med den billedskabende proces, vil jeg gerne give dem viden om, hvad vikingeskibene blev brugt til og hvordan de blev byggede. Der findes flere gode hjemmesider med inspirerende viden. Jeg har linket til dem nederst i dette indlæg.

Processen for det billedskabende arbejde, fortæller jeg også eleverne om, inden skridtene går til billedkunstlokalet.

I billedkunst har jeg klargjort inspirationsmateriale til solopgange, vikingeskibe, sejl og skjolde. Ligesom jeg også har lavet skabeloner til vikingeskibet og sejlet. Skabelonerne har jeg som ekstra hjælp til de elever, der har udfordringer med opgaven. Det er min måde at differentiere på. 

Sådan skaber du selv et "Til havs med vikingerne" billede

• Læs punktet "Anvendte materialer". På den måde får du viden om, hvad du skal bruge, når du laver dit billede.
• Kig på foto herunder og læs beskrivelserne. Her får du at vide, hvordan du kan gøre trin for trin.
• Baggrunden - Find grå kardus i A3 format, køkkensvampe og akrylmaling i farverne, der passer til den solopgang, du vil lave. Mal din baggrund med himmel øverst og hav nederst på papiret.

• Havet - Find et nyt stykke grå kardus A3 format og blå og hvid akrylmaling. Mal havet.

• Vikingeskibet - Find et stykke grå kardus A3 format, en blyant, farveblyanter i farverne brun og sort samt farvekridt i to forskellige brune nuancer. Lav gnidetryk med de brune farvekridt på karduspapiret. Gnidetrykket giver papiret tekstur. Du er nu klar til at tegne dit vikingeskib med blyant.

        

• Tegn vikingeskibet. Først med blyant og blød hånd. Derefter med farveblyant. Jeg har tegnet mit vikingeskib i trin, som du kan se herunder.

• Sejlet - Find et stykke hvid kardus A4 format. Tegn formen på dit sejl med blyant og tegn det op med farveblyant bagefter. Husk, at der skal være 1 cm i toppen og bunden af sejlet, som skal kunne bukkes rundt. Ombukket gør, at sejlet kan limes på, så det virker 3 dimentionelt.

• Tegn detaljer (et mønster) på sejlet med blyant. Tegn op med farveblyant og farvelæg sejlet til sidst med farveblyant. Kig på billederne herunder, så kan du se processen i trin.

• Skjoldene - Find et stykke pap. Tegn tre cirkler på pappet og klip dem ud. De skal være ca. 4 cm i diameter, så der kan være plads til dem på skibets langside. Tegn mønstre på cirklerne med en tynd sort sprittusch. Du kan tegne mønstrene med blyant, før du tegner dem op med sort sprittusch.

• Montering (sæt det hele sammen) - Find din baggrund med solopgangen, dit bemalede blå papir, dit tegnede vikingeskib, sejlet og skjoldene. Hvis du ikke har klippet alle delene ud, skal du gøre det nu. Gem afklippet fra vikingeskibet, du skal bruge resterne til mast og bom.

• Find ud af, hvor du vil have dit vikingeskib på baggrunden. Flyt lidt rundt på det til du finder det bedste sted. Flyt det igen inden du arbejder videre.

• Riv dit bemalede blå papir i aflange strimler, så det ligner bølger.

• Klip en mast og en bom af afklippet fra vikingeskibet. Læg masten på baggrunden og lim den fast. Lim også en bølge oven på masten. Bølgen er de aflange blå strimler. 

• Find dit vikingeskibet, placér det på din baggrund og lim det fast.

• Find flere af de aflange blå strimler og placér dem ovenpå vikingeskibet, så det ligner bølger. Lim dem fast, når du har besluttet dig for placereingen. 

• Find dit sejl. Buk 1 cm om i både top og bund. Find din bom og lim den på ombukket i toppen. Lim til sidst dit sejl på din baggrund ovenpå masten.

Anvendte materialer

• Grå kardus - A3 format
• Hvid kardus - A4 format
• Genbrugspap
• Akrylmaling i farverne blå, lilla, cyklame, orange og gul.
• Køkkensvampe
• Farvekridt (Neocolor1)
• Farveblyanter af god kvalitet
• Tynd sort sprittusch.
• Blyant, saks og lim
• Fotoreferencer af solnedgange, vikingeskibe, sejl og skjolde.
• Evt. mobiltelefon til at tage foto af den billedskabende proces.

Inspiration

• Vikingeskibsmuseet
  
• Nationalmuseet i København

Ophavsret/Copyright

Det er virkelig herligt, at du kigger forbi min blog, og at du bliver inspireret til at bruge mine idéer i din undervisning. Alle mine idéer er gratis for dig, så jeg vil virkelig blive glad for, at du husker at indberette til Copydan - tekst og node, at du har brugt min blog.

Link til Copydan Tekst og Node

Forår og solsortesang

Vi ved, at foråret er på vej, når vi i den tidlige morgenstund kan høre solsortens skønne sang i haven. 
Den oplevelse er inspirationen til denne aktivitet, som jeg ganske enkelt kalder: "Forår og solsortesang".

Målene for aktiviteten er, at eleverne:

• får mulighed for at koble sanseoplevelser i naturen sammen med en billedkunstnerisk proces.
• lærer at bruge forskellige teknikker og materialer til et samlet billedeudtryk.
• øver sig i at iagttagelsestegne og farvelægge. 

Aktiviteter før det praktiske billedarbejde

Jeg starter i klassen, hvor jeg fortæller eleverne, at de skal lukke øjnene og lytte. Herefter afspiller jeg flere forskellige fuglestemmer for dem blandt andet også solsortens. Efter den oplevelse har jeg en fælles samtale med eleverne om, hvad fuglestemmerne minder dem om. Efterfølgende går jeg med klassen på opdagelse efter fuglelyde, grene og mos i nærområdet omkring skolen. Jeg afrunder med at lave en fælles opsamling, hvor vi taler om de forskellige fuglestemmer, grenenes former og farver samt mossen, vi har fundet. Både grenene og mos tager vi med retur til billedkunstlokalet.

Sådan skaber man et forårsbillede med en solsort - Beskrivelse af processen

• Find billeder af solsorte samt udstoppede solsorte. Tal med klassen om de særlige kendetegn og farverne på fuglen. Lad eleverne tegne og farvelægge en solsort på tegnepapir ud fra deres iagttagelser af billederne og de udstoppede fugle.

• Find de grene, som eleverne har fundet og lad dem vælge en gren, som de vil bruge, når de skal lave deres eget billede. Bed eleverne finde oliekridt som svarer til de farver, som deres gren har. Når det er gjort, skal de med blyant tegne en gren på A3 papir, som deres solsort kan sidde på. Grenen skal gå ud af billedet og farvelægges med oliekridt ud fra formgivningens tegneprincipper.
• Lad eleverne male baggrunden med flydende akvarel eller vandfarver i blå nuancer. Lad billedet tørre.

• Klip blade af bemalet papir med struktur. Det kan eksempelvis være skumtapet, der er malet i forskellige grønne nuancer. Lim bladene på den farvelagte gren. 

• Lad eleverne klippe den farvelagte solsort og æg ud. De skal også finde mos til fuglereden. Bed dem finde de bedste steder at placere solsorten, æggene og reden på grenen. Den proces må gerne tage tid. Når det bedste sted er fundet skal alle delene limes på grenen. Lim mos på med varmlim.

Anvendte materialer

• Billeder af solsorte og udstoppede solsorte
• Grene og mos fra naturen i nærområdet
• Tegnepapir i A4 og A3 format
• Oliekridt
• Flydende akvarel eller vandfarve i blå nuancer
• Bemalet papir med struktur og i grønne nuancer (Det kan eleverne eventuel selv være med til at lave).
• Papir i blålige nuancer til fugleæg. Jeg har brugt håndlavet papir
• Limpistol og varmlim

Se 3. og 4. årgangs færdige billeder her: Forår og solsortesang - Lavet af 3. og 4. årgang

Englefryd med kaffefilter og paptallerken

Idéer til aktiviteter i billedkunst kan opstå de skørreste steder. Det er så sjovt, når idéer opstår i situationer, hvor jeg ikke lige forventer det. 
Denne idé fik jeg, da jeg en dag handlede i IKEA og så de hvide paptallerkener med guldstjernen på. Jeg vidste bare, at stjernen skulle være baggrund for et englemotiv, og så var det bare i gang med at lege med materialer.

Aktiviteten har jeg kaldt: Englefryd med kaffefilter og paptallerken

Jeg tager denne gang afsæt i formålet for faget billedkunst, hvori der blandt andet står følgende:

" Eleverne skal arbejde med plane billeder (....) tilegne sig færdigheder i og viden om kunst, medier og andre visuelle udtryks- og kommunikationsformer som grundlag for at udtrykke sig gennem billeder (....).

De konkrete mål for eleverne er, at de

• lærer at arbejde med alternative materialer og får øje på muligheder for billedudtryk.
• eksperimenterer med flydende akvarelmaling.
• skaber engle, som de synes, den ser ud.

Beskrivelse af aktiviteten - Processen frem til færdig engel

• Eleverne starter med at klippe de tre kanter på kaffefiltret af, så de får to stykker i stedet for et helt kaffefilter.
• Så lægger eleverne de to stykker kaffefilter på et underlag, så de har mulighed for at arbejde vådt-i-vådt med flydende akvarelmaling.
• Nu er de klar til at arbejde videre. De skal starte med at gøre deres kaffefiltre lidt våde. Det gør de med pensel. Bagefter maler de ved at lave udfyldte cirkler skiftevis med flydende akvarel i farverne lilla, mørkeblå og lyseblå på kaffefiltrene. Når kaffefiltrene er våde løber akvarelmalingen fint ind i hinanden. Hvis ikke kan de altid give det en lille smule ekstra vand med penslen. Når begge stykker kaffefiltre er blevet tørre, skal de tørre. 
• Herefter er det tid til at eleverne skal skabe deres englemotiv. De starter med at klippe vinger ud af et hvidt kaffefilter. Eleverne må gerne tegne enkle mønstre på vingerne med Neocolor 1. Bagefter former de kroppen ved at folde det ene af deres bemalede kaffefiltre til en mindre trekant. Så klipper de arme også af det bemalede kaffefilter. Til sidst klipper de et ansigt, hænder og fødder ud af karton i hudfarve. Som det aller sidste kan de klippe en glorie i karton.
• Så skal alle delene limes på paptallerkenen, men før det sker, skal eleverne forsøge at  placere alle deres engledele på tallerkenen. På den måde får de indblik i begrebet overlapning, og de får vide om, hvad de skal lime på og i hvilken rækkefølge de skal gøre det. De kan eventuel tage et foto af englen, så de kan huske, hvordan den skal se ud.
• Når englen er limet på. Tegner eleverne ansigt, hår og kinder på den med sprittusch og Neocolor 1.
• Til sidst skal eleverne tegne prikker rundt om englen og de må tegne streger rundt i kanten på tallerkenen. Beggedele med Neocolor 1. 
• Og vupti en engel er skabt.

Anvendte materialer

• Paptallerkener med eller uden stjerner.
• Hvide kaffefiltre.
• Flydende akvarel i farverne lilla, mørkeblå og lyseblå.
• Neocolor 1 i farverne lyseblå,mørkeblå, hvid, orange, gul, brun og sort.
• Tynd sort sprittusch. 

Et lille fif er, at du kan bruge papir fra et nodehæfte til krop i stedet for de malede kaffefiltre.

Det er også en mulighed at klippe en stjerne i glanspapir, hvis man kun har hvide tallerkener.

Dot Day træer med et strejf af efterår

I september måned kunne skoler rundt om i verden fejre "international Dot Day", også I år havde jeg planlagt en aktivitet i billedkunst, hvor formen DOT skulle indgå.

Min inspiration til aktiviteten har jeg fra børnebogen "The Dot"  og sangen "The Dot Song" af Peter S. Reynolds. Derudover er det efterårets skønne farvepalet og det grafiske udtryk, der har inspireret mig denne gang.

Aktiviteten har jeg givet overskriften: "Dot Day træer med et strejf af efterår".

Målene for aktiviteten er, at eleverne:

• får viden om at omsætte indholdet i en fortælling til et billedudtryk, hvor begrebet "DOT" indgår.
• lærer at bruge forskellige teknikker, materialer og skreven tekst i et billedudtryk.
• arbejder eksperimenterende med farvelære, herunder blanding af farven orange i flere forskellige toner.

Aktiviteter før billedfremstillingen

• Jeg læser bogen "The Dot" og viser sangen "The Dot Song" af Peter S. Reynolds til eleverne. Bagefter taler vi om indholdet og budskabet i begge dele.
• Herefter viser jeg klassen, hvad jeg har planlagt, at de skal lave. Undervejs i den samtale prioriterer jeg at få eleverne til at fortælle, hvor de kan genkende "Dot-formen".

Billedfremstillingen - fra proces til færdigt efterårsbillede

• Eleverne begynder med at tegne bølgede linjer på det hvide papir. Bagefter skriver de med blyant ordet efterår med blokbogstaver på linjerne. Alle linjer skal udfyldes med tekst. Når teksten er skrevet, skal der skrives oven på med blå sprittusch. Højden på bogstaverne skal svare til afstande fra en linje til en anden linje. Det betyder, at bogstavernes højde varierer afhængig af afstanden fra den ene linje til den anden linje.
• Bagefter skal eleverne lime strimler af lyseblåt silkepapir oven på teksten. Det foregår med fortyndet vævsklæber og pensel. Hele papiret skal være dækket med silkepapiret, og når det er det, skal det tørre.
• Herefter skal eleverne lave papir til trækronerne. Det foregår på kraftigt hvidt papir i A4 format og med akrylmaling i farverne rød og gul. Eleverne skal blande farverne, så der kommer så mange forskellige toner af orange, som eleverne kan fremtrylle. Når hele papiret er dækket af farve, skal det tørre.
• Så er det tid til at vende tilbage til baggrunden med silkepapiret. På det skal eleverne med blå Neocolor I nu tegne DOTs i forskellige størrelser.
• Derefter skal de klippe bakker i grønt karton. De må selv beslutte, om det skal være en eller to bakker. Bakkerne skal eleverne lime på baggrunden, og når det er gjort, skal de tegne streger herpå med grøn Neocolor 1.
• Næste skridt er, at eleverne skal tegne trækroner på deres bemalede orange/gule/røde papir. De skal gå på opdagelse i lokalet efter en rund form, som de kan bruge som skabelon til trækronerne. Når eleverne har tegnet trækronerne, skal de klippe dem ud og lime dem på baggrunden. Det er her vigtigt i processen at tale med eleverne om placeringen af trækronerne på baggrunden.
• Til sidst skal eleverne lave træernes stammer. Det foregår med brunt karton, hvorpå eleverne skal lave frottage med Neocolor 1 i lysebrun. Stammerne skal klippes frit og ikke efter optegning først. Grenene skal også klippes. Til sidst limer eleverne begge dele på baggrunden.
• Som den aller sidste del, skal eleverne tegne cirkler med brun Neocolor 1 på trækronerne.

Anvendte materialer

• Kraftig hvidt tegnepapir A4 format.
• Tyk blå sprittusch.
• Lyseblå silkepapir.
• Vævsklæber (fortyndet med vand)
• Pensler.
• Lyse- og mørkegrøn samt brunt karton.
• Lyse- og mørkegrøn samt blå og lys brun Neocolor I.
• Rød og gul akrylmaling.

Se elevernes flotte billeder her: Dot day træer med et strejf af efterår - Lavet af 2. klasse

Monstertegning og foldebog i Leporello stil

Så er jeg her igen, og denne gang beskriver jeg en aktivitet, som kan laves i mange forskellige aldersgrupper.

Jeg har kaldt aktiviteten: Monstertegninger og foldebøger i Leporello stil.

Og denne gang begrunder jeg aktiviteten med fagformålet for faget billedkunst, hvori der står følgende i stk. 2:

"Eleverne skal i arbejdet med plane.... billeder tilegne sig færdigheder i og viden om kunst, medier og andre visuelle udtryks- og kommunikationsformer som grundlag for at udtrykke sig gennem billeder og andre visuelle former."

I Mozarts opera Don Giovani førte tjeneren Leporello regnskab med Don Juans elskerinder. der var mange af dem, derfor var det nødvendigt at skabe et system til registrering. Det blev derfor til en bog med zigzagfoldninger. Denne foldebogsteknik er således inspirationen til denne aktivitet.

Derudover er tegning med den ikke dominerende hånd udgangspunktet for de monstre, der bliver tegnet. Jeg har valgt den tegneteknik for at give plads til "det ikke perfekte" på den gode måde.

Sådan laver du en Leporellobog med monstertegninger

• Jeg starter med at fortælle den lille fortælling om Leporellobogen.

• Bagefter folder jeg mit baggrundspapir (grå kardus) i fire lige store dele. Det kalder man en zigzagfoldning. Der skal være plads til to tegninger og to stykker gavepapir med tekst eller avispapir på begge sider af det foldede papir.

• Så fortsætter jeg med at tegne 4 monstre med min ikke dominerende hånd, og for mit vedkommene er det med venstre hånd. Når det er gjort tegner jeg monstrene op med sort sprittusch.

• Bagefter maler jeg mit monster med flydende akvarel. Mens et monster tørrer kan jeg fortsætte med at male et af de andre monstre, jeg har tegnet.

• Herefter maler jeg baggrunden, men ikke helt ud til kanten. Jeg lader ca. 1 cm fra kanten være hvid.

• Når baggrunden er tør tilføjer jeg detaljer med sort sprittusch. Det kan være striber, prikker og/eller cirkler.

• Når de fire monstrebilleder er færdig og tørre, er det tid til at lime dem på foldebogen. to på den ene side og to på den anden side. Imellem hvert monsterbillede, skal der limes et stykke gavepapir med tekst eller avispapir.

Brugte materialer:

• Billedinspiration illustrationer af monstre.
• Grå kardus - A2 format (Halveres på den lange led - vandret)
• Gavepapir med tekst eller avispapir med megen tekst.
• Akvarelpapir - A5 eller lidt mindre format.
• Flydende akvarel.
• Tynd sort sprittusch.

Se elevernes fine foldebøger her: http://tatjanaknudsen.blogspot.dk/2018/04/monstertegninger-og-foldebger-i_2.html